楊增崠
理想(xiang)(xiang)信念是(shi)(shi)師(shi)者之魂，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)成長發展的(de)(de)不(bu)竭動力(li)。習近平總書記近日致信出席全(quan)國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)代表座談(tan)會的(de)(de)各位教(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)對(dui)中(zhong)國特有的(de)(de)教(jiao)(jiao)育家(jia)精(jing)神的(de)(de)闡(chan)釋中(zhong)，將“心有大我、至誠報國的(de)(de)理想(xiang)(xiang)信念”列(lie)在(zai)首位，凝聚(ju)著對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)群體的(de)(de)殷切期望，為造就高尚(shang)師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍提供了重要(yao)指引(yin)。
“心有(you)大(da)(da)(da)我(wo)”，就是要(yao)(yao)矢志立德樹人(ren)、胸懷“國(guo)之(zhi)大(da)(da)(da)者”，樹立“躬耕教(jiao)(jiao)(jiao)壇、強國(guo)有(you)我(wo)”的志向(xiang)和(he)(he)抱負(fu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作是“小(xiao)我(wo)”與“大(da)(da)(da)我(wo)”的辯證(zheng)統一(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本身(shen)是一(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)，是由一(yi)個(ge)個(ge)“小(xiao)我(wo)”組成的隊伍，但教(jiao)(jiao)(jiao)學又絕(jue)不僅僅是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)體為人(ren)生活(huo)之(zhi)手段，更承(cheng)載著社會發展進(jin)步的殷殷使命(ming)。教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的雨(yu)露甘霖灑向(xiang)茁(zhuo)壯(zhuang)成長的學子，背后實則哺育著一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)、一(yi)個(ge)民(min)(min)(min)族的興旺強盛、延綿不衰。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的工作不能局限于(yu)個(ge)體的利益考(kao)量，而是要(yao)(yao)深(shen)植于(yu)國(guo)家(jia)和(he)(he)民(min)(min)(min)族大(da)(da)(da)業(ye)(ye)，將個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)之(zhi)“小(xiao)我(wo)”，面向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)之(zhi)“大(da)(da)(da)我(wo)”，融(rong)入強國(guo)建設、民(min)(min)(min)族復興偉(wei)業(ye)(ye)。這正是人(ren)民(min)(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)鮮(xian)明的“人(ren)民(min)(min)(min)”特性(xing)，是中國(guo)特有(you)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)(yao)義。
有人格，才有吸引力(li)。親其師，才能(neng)信(xin)其道。為(wei)人師者(zhe)的(de)(de)人格魅(mei)力(li)來源(yuan)于信(xin)仰的(de)(de)堅定，來源(yuan)于廣(guang)闊的(de)(de)心胸。心有“大我(wo)”，不囿于“小我(wo)”，方可領會到(dao)育人的(de)(de)本真(zhen)，體悟到(dao)樹人的(de)(de)真(zhen)諦，方能(neng)用(yong)最(zui)熾(chi)熱、最(zui)真(zhen)摯的(de)(de)情感(gan)力(li)量感(gan)染學生(sheng)，用(yong)最(zui)質樸、最(zui)深沉的(de)(de)行動表達贏得學生(sheng)，從而具備(bei)為(wei)學子立德鑄魂(hun)的(de)(de)能(neng)力(li)。“心有大我(wo)”決定著教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育的(de)(de)眼界與胸懷，事關教(jiao)(jiao)育發展可持續的(de)(de)問題，是人民教(jiao)(jiao)師踐行師道、涵(han)養師風(feng)的(de)(de)金鑰匙。
《中庸》說：“故至(zhi)(zhi)誠(cheng)無息，不息則(ze)久(jiu)(jiu)(jiu)，久(jiu)(jiu)(jiu)則(ze)徵，徵則(ze)悠遠(yuan)，悠遠(yuan)則(ze)博厚，博厚則(ze)高(gao)明(ming)。博厚，所(suo)(suo)以(yi)載(zai)物(wu)也(ye)(ye)；高(gao)明(ming)，所(suo)(suo)以(yi)覆物(wu)也(ye)(ye)；悠久(jiu)(jiu)(jiu)，所(suo)(suo)以(yi)成物(wu)也(ye)(ye)。”天道(dao)如此，師(shi)道(dao)亦如此。教育家的(de)“至(zhi)(zhi)誠(cheng)”，就是(shi)把國(guo)家至(zhi)(zhi)上(shang)、民(min)族至(zhi)(zhi)上(shang)、人(ren)民(min)至(zhi)(zhi)上(shang)涵養為內心真實無妄(wang)的(de)追(zhui)求(qiu)與信(xin)條，厚植師(shi)者自身的(de)精神(shen)修養、胸懷氣度，如此才能推己及人(ren)，化育他人(ren)。只有(you)懷揣高(gao)遠(yuan)的(de)理(li)想信(xin)念，師(shi)者才能厚德(de)載(zai)物(wu)，既(ji)陶鑄自身之(zhi)魂，又能立(li)德(de)樹人(ren)。祖(zu)國(guo)需要(yao)就是(shi)最(zui)高(gao)需要(yao)，服務(wu)國(guo)家就是(shi)最(zui)好歸宿(su)。中國(guo)特有(you)的(de)教育家精神(shen)閃(shan)耀著(zhu)人(ren)類理(li)想信(xin)念光芒，蘊含著(zhu)中國(guo)教育傳統的(de)智(zhi)慧結晶，為我們樹立(li)了(le)價值(zhi)標(biao)桿。
“三尺講(jiang)臺系(xi)國(guo)(guo)運，一支粉(fen)筆寫春秋。”回(hui)望歷(li)史(shi)，給社會留(liu)下深遠(yuan)影響、贏得(de)高度贊譽的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，無(wu)不是心(xin)中(zhong)裝著(zhu)大愛、心(xin)懷民(min)族和國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)人(ren)。黃大年毅然回(hui)到(dao)(dao)祖(zu)國(guo)(guo)，胸懷“國(guo)(guo)家在召喚(huan)我們，我應(ying)該(gai)回(hui)去”的(de)(de)(de)(de)赤子之心(xin)，帶領團隊在地球物理領域取得(de)了超過過去50年的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成果。在他的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)，始終把(ba)為祖(zu)國(guo)(guo)富強(qiang)、民(min)族振興、人(ren)民(min)幸福貢(gong)獻力(li)量作為畢生追求，詮(quan)釋了“至誠”的(de)(de)(de)(de)精要(yao)，躬(gong)行了教育(yu)家的(de)(de)(de)(de)“心(xin)學(xue)”。新時代的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，教育(yu)事業取得(de)了歷(li)史(shi)性(xing)成就、發生歷(li)史(shi)性(xing)變革(ge)。習近平總書記指(zhi)出，一個(ge)(ge)人(ren)遇(yu)到(dao)(dao)好(hao)老師(shi)(shi)是人(ren)生的(de)(de)(de)(de)幸運，一個(ge)(ge)學(xue)校擁有(you)好(hao)老師(shi)(shi)是學(xue)校的(de)(de)(de)(de)光榮，一個(ge)(ge)民(min)族源源不斷(duan)涌現出一批又一批好(hao)老師(shi)(shi)則是民(min)族的(de)(de)(de)(de)希望。在教育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設中(zhong)，教師(shi)(shi)要(yao)深刻(ke)認(ren)識教師(shi)(shi)教書育(yu)人(ren)與國(guo)(guo)家民(min)族大業息息相關(guan)，樹立為黨育(yu)人(ren)、為國(guo)(guo)育(yu)才的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感和使(shi)命感，工作中(zhong)才能有(you)綿綿不絕(jue)的(de)(de)(de)(de)精神動力(li)。
教育(yu)是須有遠見的(de)(de)戰略性、基礎性工(gong)(gong)作。如果說，辦(ban)好教育(yu)關(guan)鍵在教師，教師是教育(yu)發(fa)展的(de)(de)第一(yi)(yi)資源，那么沒有理想信念的(de)(de)教師，是難(nan)以(yi)(yi)在日常工(gong)(gong)作中獲(huo)得(de)職業滿(man)足感、幸(xing)福感的(de)(de)，也不(bu)太可能獲(huo)得(de)自身發(fa)展的(de)(de)內驅動力。以(yi)(yi)教育(yu)家精神為指(zhi)引，廣大(da)教師要正確處理好“大(da)我(wo)”與(yu)(yu)“小我(wo)”的(de)(de)關(guan)系，讓“心有大(da)我(wo)、至誠報國(guo)的(de)(de)理想信念”成為一(yi)(yi)種(zhong)自覺追求，與(yu)(yu)時代同步(bu)伐(fa)、與(yu)(yu)人(ren)民共命運，在“小我(wo)”與(yu)(yu)“大(da)我(wo)”的(de)(de)辯證(zheng)統一(yi)(yi)中實現人(ren)生價(jia)值(zhi)、升華人(ren)生境(jing)界。
（作者(zhe)：楊增崠，系北京(jing)師(shi)范大(da)學(xue)馬克(ke)思主義(yi)(yi)學(xue)院副院長、北京(jing)市(shi)習近平新(xin)時代中國(guo)特(te)色社會主義(yi)(yi)思想研(yan)(yan)究中心特(te)約研(yan)(yan)究員）
